Het bestuur

Saskia Makker (voorzitter) en Bart van den Haak

Directie

Lotte Edelman, directie@kindercampus.nl

Het team van de school

Groepen:

1/ 2 Oranje : vacature (ma, di, woe) en  Bianca (do en vrij)

1/ 2. Geel:    Saskia (ma, di, woe) en Anne (woe, do, vrij)

3/ 4 Paars:   Helen (ma, do, vrij) en Kristel (di, woe, do, vrij)

5 Groen:       Maja (ma, di, do, vrij) en Jesse (woe)

6 Wit:             Kimm (ma, di, woe, do) en Jesse (vrij)

7 Lila:             Carolien (ma, di, woe, vrij) en Youp (do)

8 Beneden:    Myrthe (ma t/m vrij)

Ondersteuner: Lindsey 

Intern begeleider: Roline 

Vakdocenten:  Cynthia (kunst) en Hanna (beweegonderwijs/zwangerschapsverlof) Borsjan vervanging

Leerlingcoördinator: Arnold

Coördinatoren:

Roline:  lezen                           Lotte: taal                          Carolien: rekenen

Saskia: ECO                            Myrthe: welbevinden         Helen: schoolopleider

Kimm en Saskia: EGO / IPC   Roline en Helen: Engels   Jesse en Carolien: ICT

Buitenschoolse- en peuteropvang KinderCampus

Manager AT Kinderopvang

Vivienne van Alten

Locatiemanager Kindercampus

Maryam Qanavizi

Coördinator Peuteropvang Kindercampus/VVE coach

Laurentia van Duijts

Pedagogisch medewerkers BSO en Peuteropvang

Ikhlasse El Ouaazizi, Hala Makhoul, Rama Mardini, Ibtissam Darrazi, Marwa Al Jawabra en Anne Belle van Zwietering

Contactgegevens

Telefoon: 06 - 11524894

E-mail BSO: bso@kindercampus.nl

E-mail Peuteropvang: peuteropvang@kindercampus.nl

E-mail planning, plaatsingen en wachtlijst: kinderopvang@atscholen.nl

Onze missie

Onze visie

De KinderCampus is een ervaringsgerichte basisschool waar leerlingen nieuwsgierig worden gemaakt én zelf initiatief leren nemen.

De leerlingen van de KinderCampus leren van en met elkaar, door te ontdekken, te onderzoeken, door te zetten en het gebruiken van de kennis die er is, vaardigheden en inzichten om zich te ontwikkelen tot wereldverkenners. Met onze eigen moestuin, een ontdekplein en uitdagende thema’s in een leerrijke omgeving is de KinderCampus een plek waar kinderen leren door zelf te ontdekken, samen te werken en te ondernemen. Als ECOschool besteden we veel aandacht aan natuur, duurzaamheid en zorg voor onze omgeving.

Ervaringsgericht onderwijs

Op de KinderCampus staan welbevinden en betrokkenheid centraal. We zorgen voor een veilige en warme leeromgeving waarin leerlingen, ouders en medewerkers zich gezien en gesteund voelen. Er is ruimte om jezelf te zijn, samen te werken, verantwoordelijkheid te nemen en met plezier te leren. Door aan te sluiten bij wat kinderen écht bezighoudt ontstaat diepe betrokkenheid die het leerproces versterkt.

Onze kernwaarden

We werken vanuit de volgende kernwaarden:

Welbevinden

We bieden een veilige en warme leeromgeving waarin kinderen, ouders én collega’s zich gezien voelen en tot leren komen.

Betrokkenheid

We sluiten aan bij wat kinderen écht bezighoudt – dat zorgt voor diepe leermomenten en plezier.

Eigenheid

Iedereen mag zichzelf zijn. We omarmen verschillen, thuistalen, talenten en creativiteit.

Verbondenheid

We leren en zorgen samen, binnen en buiten de klas. Zo ervaren kinderen wat het betekent om deel te zijn van een hechte gemeenschap.

Ontdekken

Leren is een ontdekkingstocht: vol vragen, verwondering, spel en onderzoek.

Duurzaamheid

Samen zorgen we goed voor onze omgeving. We stimuleren gezonde gewoontes en gaan duurzaam om met materialen, energie en onze omgeving

Onze kernwaarden en ons onderwijs

Hoe geven wij binnen het onderwijs op de KinderCampus concreet gestalte aan onze kernwaarden?

Welbevinden

Een veilige school draagt bij aan leren. Op de KinderCampus is veel aandacht voor de sociale en emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Hierbij moet u denken aan samen spelen, samenwerken, delen, samen oplossen van problemen, maar ook aan het delen en respecteren van gevoelens van jezelf en de ander.

Wij gebruiken de methode van KIVA om de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen te begeleiden, individueel, binnen de klas en binnen de hele school. Wij monitoren de sociale veiligheid door observaties en de kinderen vullen tweemaal per jaar een vragenlijst in.

Ook zetten wij GroepsGeluk in waarbij wij met poppetjes en andere materialen het groepsproces beeldend maken.

Een onderdeel van KiVa is ‘Sterk Werk’, hierbij gaan wij van af groep 1 met de kinderen dieper in op de verschillende rollen die er zijn. We leren de kinderen daarbij verantwoordelijkheid krijgen en nemen, zelfstandigheid, pro sociaal gedrag en eigenaarschap. Vanaf halverwege groep 4 wordt de eigenaarschap verder aan de groep gegeven door de twee wekelijkse klassenvergadering die hoort bij Sterk Werk.

Betrokkenheid

Uit onderzoek is gebleken dat leren beter gaat als je betrokken bent. Leren bestaat uit het opdoen van kennis en vaardigheden en dat levert inzichten in relaties en verbanden op. Wij gebruiken het Internationa Early Years Curriculum (IEYC) en het International Primary Curriculum (IPC) als methode en werkwijze voor wereld oriënterende, creatieve en kunstzinnige vakken. We werken thematisch waarbij steeds verschillende aspecten van een thema of project worden onderzocht. De thema’s zijn gerangschikt naar leeftijd. Voorbeelden van thema’s zijn: Missie naar Mars (bovenbouw), Het regenwoud (middenbouw), Circus (onderbouw) en Vakantie (kleuters).

Leren doe je niet alleen binnen de schoolmuren. Daarom gaan we regelmatig naar een museum, de natuur in, naar het Techlab of Makerspace. Ook halen we kennis de school in door het uitnodigen van gastsprekers.

Eigenheid

Iedereen ontwikkelt zich anders en ook leren niet alle kinderen op dezelfde manier.

In onze klassen wordt het onderwijs grotendeels klassikaal aangeboden, waarbij wij op drie niveaus lesgeven. Er zijn drie niveaugroepen: voor leerlingen die verkorte instructie nodig hebben, voor leerlingen die basisinstructie nodig hebben en voor leerlingen die verlengde instructie nodig hebben.

Leerlingen die verkorte instructie nodig hebben werken naast het basiscurriculum veelal met verrijkende en verdiepende stof. Als zij nog meer cognitieve uitdaging nodig hebben kunnen zij een dagdeel per week naar de Columbusgroep. Plaatsing in deze groep vindt via vastgestelde criteria plaats.

Leerlingen in de verlengde instructiegroep hebben meestal meer moeite met de basisstof. Veelal is voor deze leerlingen extra ondersteuning nodig. Deze kunnen wij bieden voor lezen, spelling en rekenen. De extra ondersteuning wordt geboden door leerkrachten en ondersteuners.

Het werken op deze verschillende niveaus gebeurt in principe in de groep zelf. Waar mogelijk zetten wij software in om het oefenen en leren te ondersteunen.

We streven ernaar het optimale leerresultaat per kind te behalen. Wij besteden systematisch aandacht aan de vorderingen en de ontwikkeling van onze leerlingen. Voorwaarde voor plaatsing bij ons op school is dat de leerlingen kunnen functioneren binnen de kaders en afspraken van de groep en de school.

Verbondenheid

Onze school is een oefenplaats voor democratie en het omgaan met diversiteit. Leerlingen leren hoe zij actief mee kunnen doen in een democratische cultuur.

We leggen het fundament voor de toekomst van de leerlingen maar ook van de wereld. Onze KIVA lessen, SterkWerk-klasvergaderingen, IEYC en IPC projecten, duurzaamheidsactiviteiten en steunen van goede doelen zijn voorbeelden van gemeenschap en burgerschap. Praktische voorbeelden zijn:

• Leerlingen van groep 8 leiden bezoekers
• Oudere leerlingen begeleiden jongere leerlingen bij
• Oudere leerlingen zijn tutoren voor jongere leerlingen, zoals bij Bouw!
• Leerlingen lezen aan elkaar
• Leerlingen nemen deel aan goede doelen
• Leerlingen zijn verantwoordelijk voor een taak, deze noemen we ‘rollen’ in onze school. Denk aan plantenverzorger of rij-starter

Ontdekken

In de onderbouw (groep 1, 2 en 3) staan ‘spelend en ontdekkend leren’ centraal. Bij de start in groep 1 ligt het accent op het wennen aan het naar school gaan en het ontwikkelen van zelfredzaamheid binnen de afspraken en structuren van de groep. Naarmate het kind ouder wordt, leert het meer systematisch en wordt er meer van het kind gevraagd. Het leren gebeurt spelenderwijs aan de hand van de IEYC thema’s in een rijke leeromgeving. We volgen de ontwikkeling van de leerlingen met behulp van het volgsysteem van Parnassys Leerlijnen Jonge Kind.

In de midden- en bovenbouw staan ‘ontdekkend en onderzoekend leren’ in relatie tot de echte wereld centraal. Om dit goed te kunnen is het van groot belang dat de basis goed staat. We zetten daarom in op de basisvakken technisch- en begrijpend lezen, taal, spelling en rekenen. Er wordt lesgegeven op drie niveaus (verkorte instructie, basisinstructie en verlengde instructie). We volgen de ontwikkeling van de leerlingen behulp van methodetoetsen en het leerlingvolgsysteem van Boom uitgevers.

Ieder kind op de KinderCampus leert vanaf groep 3 te oefenen met een contract (weektaak). Het contract is een planning met daarin het werk dat gedurende de dag/week door het kind gedaan moet worden. Kinderen leren op deze manier hun werk te plannen. Er zit een opbouw in: van afgerond werk aftekenen in groep 3 tot zelf werk inplannen en aftekenen in groep 8.

In het contract staan activiteiten rondom de thema’s, maar ook instructies en activiteiten rondom lezen, spelling, schrijven en rekenen en voor de hogere groepen grammatica, verkeer en Engels. Er is ook ruimte voor eigen initiatief: individuele projecten, activiteiten en opdrachten kunnen door de kinderen zelf aan het contract worden toegevoegd.

Duurzaamheid

Wij zijn gehuisvest in een duurzaam, klimaatneutraal gebouw. Op ons dak liggen 80 zonnepanelen. We zijn al jarenlang een Eco-School. Eco-Schools is het wereldwijde keurmerk om leerlingen te stimuleren tot duurzaam denken en doen. Elk jaar wordt er een Ecoteam gekozen dat bestaat uit leerlingen, een leerkracht, .

Jaarlijks besteden wij in onze projecten veel aandacht aan verduurzaming. U kunt dan denken aan

• meedoen aan programma’s als Groene Voetstappen en de Dag van de Duurzaamheid,
• duurzaam en zuinig omgaan met energie door lichtsensoren en onze zonnepanelen
• het scheiden van afval, stimuleren geen drinkpakjes te gebruiken en zorgen voor een schone omgeving binnen en buiten de school
• we letten op gezonde voeding: moestuinen, gezonde tussendoortjes, drinken van water
• we stimuleren leerlingen en ouders om te lopen of te fietsen.

Thematisch onderwijs

Alles verandert: werk, carrières, de manier waarop we met elkaar omgaan. Dat vraagt om ander onderwijs, het gaat niet alleen om kennis maar ook om vaardigheden en het leggen van verbanden. Het Internationa Early Years Curriculum (IEYC) en het International Primary Curriculum (IPC) sluiten aan bij deze visie en bieden een eigentijds programma voor het basisonderwijs. Leerlingen worden actief betrokken bij het leerproces en leren doelgericht werken aan kennis, vaardigheden en inzichten. Daarnaast is er aandacht voor zelfvertrouwen, begrip voor elkaar, ontdekken van talenten, internationale betrekkingen. Burgerschap, techniek, natuur, wetenschap, aardrijkskunde en geschiedenis zijn allemaal verweven in dit programma.

Op de KinderCampus werken we in de onderbouw met IEYC en in de midden- en bovenbouw met het IPC. We werken aan units (thema’s) zoals Missie naar Mars, Het regenwoud en Circus. De units worden regelmatig geüpdatet zodat zij blijven aansluiten bij de actualiteit en de laatste stand van zaken in wetenschappelijk onderzoek.

Leren doe je niet alleen in de school, met regelmaat maken wij gebruik van faciliteiten buitenschool de school, zoals het technieklab Makerspace of het Buitenhuis. Ook gaan we naar het concertgebouw of een museum of nodigen we een gastspreker uit. De bovenbouw gaat waar mogelijk op de fiets op pad. Voor de onder- en middenbouw maken we gebruik van de Alberdingk Thijmbus of we vragen hulp van ouders om te rijden en begeleiden.

Dagritme

Om 8.15 uur gaan de deuren van de KinderCampus open en kunnen kinderen binnenlopen. Ouders brengen hun kind tot aan het schoolhek of aan de buitendeur van het lokaal. Elke groep heeft een eigen deur waar de groep naar binnen gaat.

In de groepen zijn de leerkrachten om 8.15 aanwezig. De leerkracht heeft tijd om even contact te maken met de kinderen of voor een korte vraag van ouders. Om 8.30 begint het lesprogramma. In alle groepen beginnen we met een half uur lezen. We gebruiken hiervoor de LIST (Lezen IS Top) methode. Hierbij lezen leerlingen uit zelfgekozen boeken, gebruiken we geen vaste methode en koppelen we de techniek van het lezen direct aan tekstbegrip en leesbeleving

‘s Morgens komt de dagplanning aan de orde, worden afspraken voor de dag gemaakt en wordt er gesproken over het thema. Hierna wordt de overstap gemaakt naar werken in hoeken, contractwerk en instructies. ‘s Morgens gebeurt dit binnen de basisvakken lezen, taal en rekenen.

Tijdens het voorlezen of het bespreken van een thema activiteit kunnen de kinderen een gezond tussendoortje eten of drinken. De ochtend wordt voor de kinderen van midden- en bovenbouw onderbroken door een kleine speelpauze van 20 minuten. De onderbouw speelt ’s ochtends langer buiten. Hierna wordt er, naast het verder werken aan contractwerk en het volgen van instructies, aandacht besteed aan IEYC en IPC.

Op de KinderCampus werken we met een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen op school hun brood eten. Dit gebeurt in de eigen thuisgroep samen met de eigen leerkracht. Kinderen eten een gezonde lunch die wordt meegenomen in een lunchtrommel en een beker met water. Tussen 12.30 en 13.30 uur spelen alle kinderen 20 minuten buiten, op vrijdagmiddag is dit een half uur.

De dag wordt afgesloten met een eindkring of andere activiteit in de thuisgroep. Aan het einde van de dag kunnen ouders/verzorgers hun kind bij de eigen thuisgroep deur ophalen. Leerkrachten lopen met de kinderen mee naar buiten.

En verder….

Lezen en taal

Lezen en taal vinden wij belangrijke vaardigheden, zij vormen als het ware de sleutel tot de wereld. Lezen en taal zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Voor het lezen werken wij met het LIST project. Dit project is ontwikkeld door de hogeschool van Utrecht. We streven ernaar om samenhang in het lezen te bevorderen tussen technisch (vloeiend, vlot en met intonatie lezen), begrip (begrijp ik wat ik lees) en beleving (wat vind ik van wat ik lees). We werken niet met een vaststaande methode, maar vanuit een stimulerende leesomgeving waarbij leerlingen lezen in zelfgekozen boeken.

Engels

Naast het werken aan basisvaardigheden en onze kernwaarden werken we aan het ontwikkelen van de Engelse Taal (Early English) vanaf groep 1. Het doel is dat leerlingen vrij worden in het zich uiten in en het spreken van Engels.

Spel, sport en bewegen

We hechten veel belang aan bewegingsactiviteiten, buitenspel en sport voor kinderen.

In de onderbouw wordt structureel bewogen in de speelzaal en buiten op het plein van de school onder begeleiding van de eigen leerkracht. We doen ren- en bewegingspelletjes, we klimmen en klauteren of we dansen. Elke dinsdagmiddag en donderdagmiddag geeft de vakleerkracht bewegingsonderwijs aan de kleuters.

Op dinsdag en donderdag hebben de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 bewegingsonderwijs van een vakleerkracht in de gymzaal van de Hummelingschool, het gebouw naast de KinderCampus. Eenmaal per week is dat een les met toestellen. De andere les is een spelles, waarbij het sociale element een zeer belangrijke rol speelt.

Voor de gymlessen hebben alle leerlingen sportkleding nodig: Een korte gymbroek met t-shirt of gympak en gymschoenen met een witte zool. Zonder de juiste kleding kan er niet meegedaan worden.

Regelmatig organiseren wij een sportdag voor de hele school of we doen bijvoorbeeld mee aan de Koningsspelen.

Jaarlijks worden er vanuit de gemeente Hilversum sportieve activiteiten georganiseerd, zoals het voetbaltoornooi of de avondvierdaagse. Per schooljaar wordt bekeken aan welke wedstrijden en evenementen de KinderCampus meedoet. Om dit te laten slagen hebben we de hulp van betrokken ouders/verzorgers nodig, o.a. om kinderen extra te laten trainen en te begeleiden bij de wedstrijden.

Verkeerslessen

Omdat we vaak lopend of op de fiets gaan zijn verkeerslessen natuurlijk belangrijk. We besteden aandacht een de verkeersregels, verkeersborden en leerlingen uit groep 7 of 8 doen mee aan het landelijke verkeersexamen. Een keer per twee jaar doen we mee met Streetwise, een serie verkeerslessen voor de basisschool georganiseerd is samenwerking met de ANWB.

ICT

Binnen onze visie past het om kinderen verantwoordelijkheden te geven in het leerproces. Er is ruimte voor eigen initiatief en zelfstandig werken. Het gebruik van chromebooks en iPads (devices) is daarbij een middel. Als kinderen een spreekbeurt, werkstuk of presentatie maken, kan een device worden ingezet om informatie te zoeken, maar ook gebruikt worden om een presentatie voor te bereiden

ICT helpt ons ook om de kinderen op eigen niveau laten werken. Het kan zijn dat kinderen extra herhaal of uitdagende oefening nodig hebben. We zetten daarom op verschillende vakgebieden (oefen)programma’s in. De programma’s kunnen zo worden aangepast dat het werk op maat kan worden aangeboden. Oefenprogramma’s die wij gebruiken zijn onder andere Squla bij de kleuters, Bareka, Bouw!, Horen Zien en Schrijven en Briljant.

We begeleiden kinderen bij het gebruik van verschillende devices en programma’s en besteden aandacht aan media-wijsheid.

Alle kinderen hebben de mogelijkheid om op een device te werken. Er is één device per twee kinderen beschikbaar. In de onderbouw werken kinderen met iPads, vanaf groep 3 komen daar Chromebooks bij. We werken volledig draadloos en maken gebruik van touchscreen digiborden. Onze leerlingen werken in de veilige omgeving van Cloudwise. Iedere leerling heeft bij ons een eigen account.

We gaan ervan uit dat kinderen voorzichtig omgaan met spullen van de school en bij oneigenlijk gebruik van onze materialen gaan wij met u in gesprek over een passende oplossing.

Ouders zorgen vanaf groep 3 voor koptelefoon of oortjes voor hun kind.

Leren programmeren

Leerlingen van alle basisscholen van Alberdingk Thijm Scholen vanaf groep 5 kunnen worden voorgedragen om deel te nemen aan de lessenserie Leren Programmeren. Dit is een lessenserie bedoeld voor leerlingen met belangstelling voor programmeren. Elke school mag per jaar een paar leerlingen voordragen. De lessenserie wordt afgesloten met een zelfgemaakt besturingsprogramma, website of game. Leerlingen kunnen zelf aangeven interesse te hebben. De leerlingen die hier uiteindelijk voor in aanmerking komen, worden door de leerkracht geïnformeerd.

Beeldende vorming

De KinderCampus besteedt extra aandacht aan beeldende vorming. De extra aandacht voor beeldende vorming zorgt voor de ontwikkeling van de creativiteit. Cynthia Nieuwendijk is zodoende elke vrijdag op school voor het kunstatelier. De kinderen maken de mooiste dingen en leren bijzondere technieken. Leren gebeurt op de KinderCampus niet alleen met het hoofd, maar ook met de handen.

Methoden

We gebruiken de volgende methodes en methodieken:

Sociaal Emotioneel:              Kiva

Rekenen:                               SemSom en Pluspunt

Woordenschat:                      Logo 3000

Lezen:                                     LIST, Nieuwsbegrip, Rijke teksten

Handschrift:                           Klinkers

Zaakvakken:                          IEYC en IPC

Columbus:                              Briljant

Taal:                                       Taaljacht

Spelling:                                 Taaljacht

Engels:                                    integrated learning

Leerlingbegeleiding en

SchoolOndersteuningsProfiel (SOP)

Algemeen

Alle leerlingen hebben ondersteuning nodig. Leerlingen verschillen echter in de mate waarin en de manier waarop zij ondersteuning nodig hebben. Op de KinderCampus beschrijven we daarom per leerling hun ondersteuningsbehoefte. Als er sprake is van extra zorg dan bespreken we met regelmaat met ouders of de ondersteuning die wij kunnen bieden nog afdoende is. Dit doen we met het ‘Zolang-Zodra-schema’. Vaak is het Nuyens instituut dan ook betrokken.

Leerlingpopulatie

De KinderCampus staat in de gemeente Hilversum aan de oostkant. Dicht om de school heen staan rijtjeshuizen en lage flats. In een iets grotere ring daaromheen staan grotere huizen, twee of drie, soms meer onder een kap. In de zeer nabije toekomst komen er ook kinderen uit een nieuwbouwwijk, die dicht bij de school gebouwd wordt. Veel leerlingen wonen in de buurt van de school, maar er zijn ook leerlingen die van verder weg komen.

58 % van onze leerlingen wonen in een straal van 0 t/m 2,5 km van de KinderCampus. 40 % van onze leerlingen wonen 3>km van de KinderCampus.

2% van onze leerlingen wonen in een omliggend dorp.

Er zitten ongeveer 145 leerlingen op de KinderCampus die verdeeld zijn over 7 groepen. We hebben kinderen van over de hele wereld op de KinderCampus. Deze kinderen brengen allerlei culturen de school binnen. Ongeveer 75% van de kinderen komt zelf uit een ander land of hun ouders zijn niet hier geboren. We hebben kinderen uit: Italië, Syrië, Australië, Zuid-Afrika, Marokko, Oekraïne, Portugal, Engeland en nog veel meer. Wij willen dat alle leerlingen, leerkrachten en ouders zich welkom, veilig en geaccepteerd voelen.

Basisondersteuning

Onder de basisondersteuning verstaan we alle zorg en instructie die de groepsleerkracht elke groep klassikaal biedt. Mocht dat voor een leerling niet voldoende zijn, dan kan de groepsleerkracht – na de klassikale instructie – deze leerling verlengde of verdiepende instructie bieden.

• Onder de basisondersteuning valt het volgende:
• we volgen de didactische en sociaal-emotionele ontwikkeling van elke leerling;
• van leerlingen die meer aankunnen, verwachten we ook meer;
• in uitzonderingsgevallen geven we leerlingen een eigen leerlijn als dit past binnen de groep en in overeenstemming met de ouders.
• we werken met het dyslexie
• Extra ondersteuning bovenop de basisondersteuning

Soms heeft een leerling meer nodig dan de basisondersteuning. Boven op de basisondersteuning biedt de school dan extra ondersteuning op school.

Bijvoorbeeld in het geval dat:

• De basisondersteuning niet meer tot voldoende vooruitgang of verbetering leidt;
• Er sprake is van een achterstand van meer dan 2 of 3 jaar op de reguliere basisstof;
• Er sprake is van onderpresteren;
• Er problemen zijn met het welbevinden van een leerling;
• Er sprake is van externaliserend gedrag;
• Er een disbalans binnen de groep is of het welbevinden van één of meerdere leerlingen in de groep in het geding is.

Extra (specifieke) ondersteunings- mogelijkheden binnen de school

De KinderCampus is een maatwerkschool en krijgt vanuit de gemeente hiervoor subsidie. Deze subsidie is er voor jonge kinderen ten behoeve van hun taalontwikkeling. Daarbij werken we nauw samen met Auris. We zijn een pilotschool. Dit betekent dat er een dag(deel) een ambulant dienstverlener in de school aanwezig is om leerlingen te ondersteunen en leerkrachten de coachen.

Specialismes in de school:

• IB-er
• Rekenspecialist
• Vakleerkracht bewegingsonderwijs
• Vakleerkracht kunst
• Leerkrachtondersteuner
• Maatwerkprogramma voor taalontwikkeling in de onderbouw

Programma’s, methodieken en materialen:

• Leesvaardigheid op zorgniveau 3 (Connect en BOUW!)
• Spelling op zorgniveau 3 (ZLKLS)
• Taal - woordenschat (LOGO 3000 en Horen, Zien en Schrijven)
• Rekenen op zorgniveau 3 (Bareka)
• Welbevinden (Groepsgeluk)
• Sociale veiligheid (KIVA)
• Meer- en hoogbegaafd (Briljant)

Mogelijkheden van het schoolgebouw:

• Rolstoeltoegankelijk
• Lift
• Interne speelzaal

Extra ondersteuning via het Nuyens Instituut

Het kan echter voorkomen dat bovenstaande niet voldoende is en de school een leerling de benodigde ondersteuning niet kan bieden. Een multidisciplinair team van deskundigen verbonden aan het Nuyens Instituut denkt mee met de school, voert onderzoek uit en komt op basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. Hieruit kan blijken dat een leerling in aanmerking komt voor een arrangement van het Nuyens Instituut. Enkele voorbeelden van arrangementen vindt u op bovengenoemde website. Mocht een arrangement binnen de school niet voldoende passend zijn, dan dient verder onderzoek uit te wijzen op welke school de leerling het best op zijn/haar plek is.

Arrangementen waarvan de KinderCampus gebruik kan maken

• Collegiale consultatie van orthopedagoog
• Diagnostiek van orthopedagoog of psycholoog
• Begeleider passend onderwijs
• Nieuwkomersbegeleider
• Atlas (voor hoogbegaafde leerlingen) atlasgroep
• Rots en water

Extra ondersteuning buiten Alberdingk Thijm Scholen

Alle basisscholen van Alberdingk Thijm Scholen zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband Unita. Het Nuyens is voor AT-Scholen de contactpersoon van Unita. Via het Nuyens kan ook gebruik worden gemaakt van enkele arrangementen van Unita, zoals: de rekengroep, de taalgroep en het arrangement ‘HB dubbel bijzonder’.

Indien sprake is van vermoedens van dyslexie kan de school, in samenwerking met ouders, via de poortwachter ABC van de gemeente een aanvraag doen tot een vergoed dyslexieonderzoek.

Wanneer dyslexie wordt gediagnosticeerd heeft de leerling recht op vergoede dyslexiebehandeling. Het onderzoek en de behandelingen kunnen bij een gecontracteerde aanbieder afgenomen worden. In overleg met school en ouders vindt dit onder schooltijd, op de school, of buiten schooltijd extern plaats.

De KinderCampus werkt samen met:

• Auris: er is een dag(deel) per week een ambulant begeleider in de school
• Versa Welzijn: kinderen kunnen daar allerlei activiteiten doen, zoals
• Bink; waar ouders cursus ‘Jij en je kind’ kunnen
• Voorleesexpress en maatjesproject; waar kinderen en ouders thuis hulp krijgen bij voorlezen en andere hulpvragen.
• Oefentherapie Hilversum; als kinderen ondersteuning nodig hebben op motorisch vlak en
• Logopediepraktijk Hilversum; als kinderen ondersteuning nodig hebben in de spraak-taal ontwikkeling

Leerlingvolgsysteem

Om de kinderen goed te kunnen volgen maken we gebruik van 4 instrumenten, te weten:

1. Het Portfolio
2. Procesgericht kinderen volgen
3. Toetsen (Leerlingvolgsysteem Boom uitgevers en methode-gebonden toetsen)
4. Groepsplanloos werken met de intern begeleider

1. Portfolio

Iedere leerling op de KinderCampus heeft een eigen portfolio. Dit is een persoonlijke map waarin zij werk bewaren waar ze trots op zijn of wat hun ontwikkeling illustreert. Het gaat hier om eigen werk, eigen teksten, tekeningen, werkstukken of foto’s van activiteiten die het kind gedaan heeft.

Het portfolio wordt gevuld met zaken waar de kinderen ‘trots’ op zijn. In het portfolio zijn ook de leer- en ontwikkellijnen toegevoegd, waarop de ontwikkeling van het wordt bijgehouden samen met het kind. Een keer per jaar vindt er een portfoliogesprek plaats tussen leerkracht en kind. In dit gesprek wordt samen het portfolio bekeken.

Samen wordt er teruggekeken naar de afgelopen periode en worden er plannen gemaakt voor het komende half jaar. Na het gesprek met het kind volgt een gesprek met de ouders/verzorgers, waar ook het kind (deels) bij aanwezig is. Twee keer per jaar zijn er ontwikkelgesprekken met ouders en kind.

2. Procesgericht leerlingen volgen

Welbevinden en betrokkenheid zijn belangrijke aspecten in het ErvaringsGericht Onderwijs. Elke dag wordt dit kort gemonitord. Ook vragen we dit een keer per jaar zelf aan het kind en dat wordt vastgelegd in het portfolio. De scores van welbevinden en betrokkenheid bespreken we onderling in het team. We gebruiken deze gegevens om ons onderwijs nog beter af te stemmen op de behoeftes van kinderen. Een lage betrokkenheid en/of een laag welbevinden geven ons redenen om samen met de ouders een plan te maken.

3. Toetsen

Naast het regelmatig afnemen van tussentijdse methodetoetsen, worden op de KinderCampus, vanaf april groep 3, twee keer per jaar toetsen van het Boomtest leerlingvolgsysteem afgenomen. Boomtest is net als CITO Cotan gecertificeerd. Met Boomtest kunnen we kindvolgend de toetsen afnemen op elk moment in het jaar. Na een toets wordt gekeken welke onderdelen van de lesstof beheerst worden en welke onderdelen nog meer oefening behoeven.

4. Groepsplanlooswerken

Leerkrachten observeren dagelijks de ontwikkeling van de kinderen en passen hierop het aanbod en handelen aan. Elke halfjaar na de LVS toetsen van Boom maken de leerkrachten een groepsanalyse. Deze bespreken ze met de intern begeleider in het groepsgesprek. Tijdens de schoolbrede analyse (SBA) nemen we al deze analyses bij elkaar en passen we als team waar nodig ons schoolaanbod aan.

Groepsbesprekingen

Twee keer per jaar bespreekt de Intern Begeleider (IB), de groep met de groepsleerkracht. In deze bespreking kijken we wat de leerling nodig heeft om verder te komen in hun leerproces en ook wat de leerkracht eventueel nodig heeft om de leerling te kunnen begeleiden.

Coördinator Leerlingzaken

Vanuit de Alberdingk Thijm scholen wordt er een Coördinator Leerlingzaken gefaciliteerd die verantwoordelijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via de IB worden ouders en leerlingen naar de Coördinator Leerling zaken verwezen. Daarnaast verzorgt deze Coördinator eventuele contacten met externe organisaties zoals de Sociaal plein van de gemeente Hilversum, Centrum voor jeugd en gezin (GGDGV) en het Regionaal Bureau Leerling zaken (RBL). De Coördinator voert met deze externen regelmatig multidisciplinair leerling-overleg (MDO). Mocht vanuit dit overleg voor leerlingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders/verzorgers daarvan uiteraard op de hoogte gebracht. Om de week vindt er een driewieler overleg plaats tussen IB, directie en Coordinator leerlingzaken. Eens per zes weken sluit bij dit ondersteuningsoverleg een collega van het Nuyens instituut aan. De leerlingcoördinator van onze school is Arnold Mosterd (a.mosterd@atscholen.nl)

Overgang en aansluiting op het voortgezet onderwijs

In groep 7 krijgen leerlingen en ouders in de herfst en in de lente een voorlopig schooladvies voor het type VO school zodat zij zich al kunnen oriënteren op diverse scholen. De basis voor dit advies wordt gevormd door toetsgegevens en leerlingkenmerken zoals doorzettingsvermogen, zelfstandigheid en werkhoudinggegevens.

In het najaar van groep 8 krijgen de leerlingen het eerste pre-advies en in januari van groep 8 wordt dit omgezet in het voorlopig advies. In maart na de uitslag van de doorstroomtoets volgt het definitieve advies.

Bij het opstellen van adviezen gebruiken wij alle gegevens die bekend zijn over het kind, waaronder taak- en werkhouding. De leerkracht van groep 8 bespreekt dit met de leerkrachten van groep 6 en 7 en de IB-er. Er is een meerjarig portfolio met leer- en ontwikkellijnen en er zijn toets uitslagen bekend van de verschillende schooljaren achtereen. Dit leidt samen tot een advies voor het voortgezet onderwijs.

In de laatste week van maart melden ouders hun kind aan op de middelbare school van keuze. Elk jaar in de periode december t/m februari houden scholen voor voortgezet onderwijs (VO) Open Dagen waarbij kinderen en ouders/verzorgers kennis kunnen maken met de school en informatie wordt gegeven over inschrijving. We adviseren ouders/verzorgers en kinderen naar deze Open Dagen te gaan. De Open Dagen worden aangekondigd in de Gooise Gids, die alle kinderen in groep 8 ontvangen en te downloaden is op www.gooischegids.nl. Kinderen van groep 7 zijn ook welkom op deze Open dagen. Met de leerlingen van groep 8 bezoeken wij als groep een aantal open lesmomenten.

De KinderCampus neemt de doorstroomtoets van IEP af, wij doen dit op papier.

Uitstroom 2026 – 16 leerlingen

Uitstroom 2025 – 23 leerlingen

Uitstroom 2024 – 25 leerlingen

Praktische zaken

 In alfabetische volgorde treft u hier een aantal praktische zaken rond onze school aan.

Aanmelding en toelating leerlingen

Wanneer u interesse heeft voor de KinderCampus maken we een afspraak voor een rondleiding.

We laten graag onze school zien en vertellen hoe we werken en wat onze kijk op onderwijs is. Na alle informatie en de rondleiding kunt u aangeven of u interesse heeft om uw kind in te schrijven.

In het jaar dat uw kind start krijgt u alle flessenposten (onze nieuwsbrieven) en bent u van harte uitgenodigd voor de ouderavond. Dit is geen verplichting. Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, wordt u uitgenodigd voor een intakegesprek met de leerkracht. Tijdens dit intakegesprek bespreken we de behoeften van uw kind, krijgt u het intakeformulier en maken we wenafspraken. U kind start op de dag nadat hij of zij jarig is geweest. We trakteren niet op school, zie hierover meer informatie bij verjaardagen.

Zij-instromers zijn leerlingen die van een andere basisschool in Nederland aangemeld worden bij ons op school. Bij tussentijdse instroom vragen we naar de reden van overstap en vindt er een intakegesprek plaats met de directie. Voordat er tot plaatsing wordt overgegaan geven de ouders toestemming aan de intern begeleider om contact op te nemen met de laatst bezochte school. Als blijkt dat het om een leerling gaat die meer ondersteuning nodig heeft, zullen we steeds afwegen of wij wel de zorg kunnen bieden die het kind nodig heeft.

Zaken die voor plaatsing eventueel een belemmering kunnen vormen, zijn bijvoorbeeld:

• onvoldoende betrokkenheid ouders (driehoek: kind, ouders, school)
• relatief kleine lokalen waar maximaal 25 leerlingen goed tot hun recht komen
• te veel zorgleerlingen in een groep
• onvoldoende vaardigheid in de Nederlandse taal

De ontwikkeling van het kind staat centraal

Door het, samen met (eventueel externe) onderwijsprofessionals, stellen van doelen en het volgen van de ontwikkeling van de leerling daarin, bepalen we of de school kan bieden wat een leerling nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Mochten er struikelblokken zijn, dan zal de school in eerste instantie altijd met ouder(s)/verzorger(s) (en leerling) samen op zoek gaan naar oplossingen. Mocht dit geen uitkomst bieden, dan zullen wij samen met het kind, ouder(s)/verzorger(s) (en ketenpartners) en in samenwerking met het Nuyens Instituut zoeken naar de juiste ondersteuning voor het kind dan wel voorstellen doen voor andersoortige begeleiding of plaatsing in een andere onderwijsvoorziening. Het belangrijkste is dat het kind zich optimaal kan ontwikkelen en krijgt wat daarvoor nodig is.

De expertise van de school is leidend

Voor leerlingen hanteren we de driehoek: kind, ouder(s)/verzorger(s) en leerkracht/school. Er is voldoende vertrouwen tussen de ouder(s)/verzorger(s), de leerling, de school en de betrokken (externe) professionals. Er is sprake van constructief samenwerken binnen het basiscurriculum in het belang van de leerling.

De behoeften van het kind worden in kaart gebracht, zodat duidelijk wordt wat de ondersteuningsvraag is en of deze binnen of het buiten de mogelijkheden van de school ligt. Deze grens in ondersteuning is niet altijd scherp; het aangeven hiervan is maatwerk, en de onderwijskundige professionals zijn altijd leidend hierin.

Veiligheid

Er zijn voldoende veiligheidsgaranties (fysiek en psychologisch) voor zowel de leerling en de medeleerlingen als de professionals die werkzaam zijn binnen de school. Een leerling mag geen fysieke of mentale bedreiging vormen voor de andere leerlingen of medewerkers binnen de school waardoor het gevoel van veiligheid niet gewaarborgd is.

Het welbevinden van de groep

Een school is een community waarin iedere leerling onderdeel is van een groter geheel. Als het om de randvoorwaarden voor extra ondersteuning gaat zijn daarom de uitgangspunten:

• de groep gaat voor het individu;
• de basisondersteuning gaat voor de extra

Dit betekent in de praktijk bijvoorbeeld dat:

• extra ondersteuning, zoals eerder beschreven, afhankelijk is van de beschikbare formatie per schooljaar;

keuzes gemaakt kunnen worden om bezetting van de groep voor te laten gaan op het aanbieden van extra ondersteuning.

Buitenschoolse opvang: BSO Kindercampus

De BSO van Kindercampus biedt buitenschoolse opvang voor kinderen van Kindercampus en omliggende scholen. Wij bieden een veilige, vertrouwde en uitdagende omgeving waar kinderen na schooltijd kunnen ontspannen, spelen en zich verder kunnen ontwikkelen. Kinderen krijgen volop de ruimte om buiten te spelen, te ontdekken en samen activiteiten te ondernemen.

Wij bieden:

• Gevarieerde activiteiten op en buiten de locatie, afgestemd op de interesses en behoeften van de kinderen;
• Gezonde voeding met onder andere groente, vers fruit en andere verantwoorde tussendoortjes;
• Een stabiel team van ervaren pedagogisch medewerkers;
• Een veilige, vertrouwde en huiselijke omgeving waarin ieder kind zich gezien en gehoord voelt.

Buitenschoolse opvang

Na schooltijd worden de aangemelde kinderen opgevangen door de pedagogisch medewerkers van de BSO. De middag begint met een gezamenlijk eet- en drinkmoment. Daarna kunnen kinderen deelnemen aan verschillende activiteiten of kiezen voor vrij spel.

Wij bieden een gevarieerd activiteitenprogramma met onder andere:

• Sport- en spelactiviteiten;
• Creatieve workshops;
• Kookactiviteiten;
• Techniek- en proefjesactiviteiten;
• Buitenactiviteiten.

Tijdens schoolvakanties organiseren wij regelmatig uitstapjes, bijvoorbeeld naar het bos, museum, speeltuin, dierentuin of speelparadijs. Daarnaast verzorgen wij op locatie workshops en activiteiten, soms in samenwerking met externe aanbieders.

Thematisch werken

Wij werken met DoenKids, een activiteitendatabase speciaal ontwikkeld voor buitenschoolse opvang. De activiteiten zijn ontwikkeld door pedagogen en sluiten aan bij de ontwikkeling van kinderen van 4 tot 12 jaar.

Aan de hand van thema’s bieden wij activiteiten aan op het gebied van creativiteit, natuur, techniek, bewegen, wetenschap en cultuur. Hierdoor worden kinderen spelenderwijs gestimuleerd in hun ontwikkeling.

Locatie

De BSO is gevestigd aan het Peter Planciusplein 10 in Hilversum.

Op deze locatie beschikken wij over:

• Twee groepsruimtes;
• Een gezamenlijke keuken;
• Een eigen speelzaal;
• Een eigen schoolplein;
• Toegang tot de ruime speelvoorzieningen op het terrein.

Ons team van pedagogisch medewerkers is stabiel, ervaren en deskundig. Wij hechten veel waarde aan kwaliteit, veiligheid en een prettige sfeer waarin kinderen zich thuis voelen.

Openingstijden

De BSO is geopend van maandag tot en met vrijdag na schooltijd tot 18.30 uur.

• Op woensdag is de opvang geopend vanaf 12.30 uur.
• Op vrijdag is de opvang voor kinderen uit de onderbouw geopend vanaf 12.00 uur.

Tijdens schoolvakanties en studiedagen (met uitzondering van twee jaarlijkse studiedagen voor de medewerkers en de sluitingsweek tussen Kerst en Oud & Nieuw) is de opvang geopend van 08.30 uur tot 18.30 uur.

De BSO is 51 weken per jaar geopend.

Opvangvormen

Bij Kindercampus kunt u kiezen uit de volgende opvangvormen:

• Alles-in-één pakket (schoolweken inclusief vakanties): € 10,20 per uur
• Schoolwekenpakket (schoolweken exclusief vakanties): € 12,13 per uur
• Incidentele opvang (hele of halve dagen): € 11,27 per uur

Aanmelden voor de BSO

Wilt u uw zoon of dochter aanmelden voor de BSO of meer informatie ontvangen over de opvangmogelijkheden? Neem dan contact met ons op via:

E-mail: kinderopvang@atscholen.nl

Telefoon: 035 - 206 25 70

Collega's in opleiding/ opleidingsschool

Naast de vaste leerkrachten is het mogelijk dat u gedurende het schooljaar andere gezichten in de klas van uw kind ziet. Er kunnen voor korte of langere tijd studenten stage lopen op onze school, als onderdeel van hun opleiding tot groepsleerkracht, vakleerkracht of onderwijsassistent. Ook bieden wij de mogelijkheid voor zij-instromers om zich te oriënteren op het vak van leerkracht en het werkveld. Daarnaast bieden wij de mogelijkheid om snuffelstages te lopen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Helen Karssen is onze schoolopleider en zij coördineert al deze trajecten.

Fietsen

We zien graag dat leerlingen en ouders lopend of op de fiets naar school komen. De fietsen mogen geplaatst worden bij de fietsenrekken aan de voorzijde van de school. Fatbikes zijn niet toegestaan, deze nemen teveel ruimte in. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal van fietsen.

Gezondheid

Jeugd & Gezin Gooi en Vechtstreek (JGGV)

Elk kind in Nederland heeft recht op jeugdgezondheidszorg; op (gratis) advies, voorlichting en ondersteuning bij het gezond opgroeien en opvoeden. In de regio Gooi en Vechtstreek kunnen kinderen en hun ouders hiervoor terecht bij team Jeugd en Gezin van de GGD. Op onderstaande site kunt u hier meer over lezen: GGD Gooi en Vechstreek

Team Jeugd en Gezin van GGD Gooi en Vechtstreek is op werkdagen tussen 8.00 en 13.00 uur bereikbaar via telefoonnummer (035) 692 63 50. Je kunt ook een e-mail sturen naar jeugd@ggdgv.nl of voor meer informatie kijken op www.ggdgv.nl/jeugd.

Hoofdluis

Als er bij de kinderen hoofdluis wordt geconstateerd volgen we het volgende protocol:

• Ouders / verzorgers melden hoofdluis bij de leerkracht;
• Bij constatering van hoofdluis wordt er een informatiebrief gemaild naar alle ouders / verzorgers via Parro.

De school organiseert geen controles in de klas. De school gaat ervan uit ouders / verzorgers zelf na het ontvangen van het bericht thuis het eigen kind controleren.

Huiswerk

Leerlingen kunnen in overleg met ouders extra oefenstof mee naar huis krijgen. Verder kan er gevraagd worden om thuis een kring, zoals boekenkring, vertelkring of nieuwskring voor te bereiden. Vanaf groep 6 krijgen alle leerlingen elke week een huiswerkblad mee naar huis.

We noemen lezen geen huiswerk. We gaan er van uit dat alle ouders elke dag met hun kind gezellig lezen. Jonge kinderen worden dan voorgelezen en bij oudere kinderen lees je samen of praat je na het lezen samen over het boek. Deze boekenpraatjes zijn heel belangrijk voor het verhaalbegrip.

Jaarkalender

Alle data die belangrijk zijn voor de ouders om te weten, zijn verwerkt in de jaarkalender. In elke flessenpost die elke maand verschijnt, vermelden we de belangrijke data voor de betreffende maand.

Lunch en tussendoortjes

De kinderen eten op school rond 10.00 uur een tussendoortje en rond 12.00 uur de lunch. Wij vinden het belangrijk om een gezonde leefstijl te stimuleren en daarom vragen we om uw kind iets gezonds te geven, zoals fruit, groente, brood, salade en water. We vragen u dit mee te geven in lunchtrommels en bekers, zodat we zo min mogelijk afval maken met elkaar. In de klassen is er ook een tostidag en in groep 8 mogen de kinderen zelf weten op welke dag zij van hun boterham met kaas tosti maken. In groep 7 maken ze op vrijdag soep. Het liefst met groente vanuit de moestuin.

Mobiele telefoons en smarthorloges

Het gebruik van mobiele telefoon, smartwatches of andere devices is in school niet toegestaan. Kinderen die een mobiel of smartwatch hebben meegenomen geven deze ’s morgens af bij de leerkracht. De school draagt bij verlies, diefstal of schade geen enkele verantwoordelijkheid.

Peuteropvang KinderCampus

Na jaren ervaring met de reguliere peuteropvang zijn wij in januari 2021 gestart met het VVE programma op de peuteropvang van de Kindercampus. De VVE staat voor voor- en vroegschoolse educatie die wij in een doorgaande lijn samen met de school uitvoeren. Met het VVE programma Uk en Puk werken onze ervaren beroepskrachten aan dit op maat gemaakte aanbod voor kinderen tussen de 2 en 4 jaar. Uk & Puk is een uniek totaalprogramma. Door actief bezig te zijn en lekker te spelen, ontwikkelen de peuters zich breder en sneller. Uk & Puk is niet moeilijk, maar wel doordacht. De activiteiten stimuleren de spraak- en taalvaardigheid, sociaal-emotionele vaardigheden, motorische en zintuiglijke vaardigheden en geven de eerste rekenprikkels.

Onze peuteropvang is gesubsidieerd door de gemeente Hilversum. Er zijn meerdere subsidies beschikbaar. Laat u zich bij ons informeren of u recht hebt op één van deze subsidies.

In augustus van 2021 zijn wij samen met de buitenschoolse opvang van de Kindercampus gevestigd op Peter Planciusplein 10. Wij zijn in de schoolweken alle ochtenden behalve de woensdag geopend van 8:30 tot 12:30. In elk schooljaar hebben onze medewerkers twee studiedagen, waardoor de opvang gesloten blijft.

Schooltijden

Elke dag gaan de deuren van de KinderCampus om 8.15 uur open.

Om 8.30 uur moeten alle kinderen in hun eigen thuisgroep aanwezig zijn en wordt er gestart.

Maandag:     8.30 - 14.45 uur

Dinsdag:       8.30 - 14.45 uur

Woensdag:   8.30-12.30 uur

Donderdag:  8.30 - 14.45 uur

Vrijdag:         8.30- 12 uur (gr 1/2 en 3)

                     8.30 - 14.45 uur (gr 4 t/m 8)

Wij zijn wettelijk verplicht om een registratie bij te houden als leerlingen ziek zijn, afwezig zijn of te laat zijn. Regelmatig te laat komen betekent dat er een melding gedaan wordt bij het RBL (Regionaal Bureau Leerlingzaken Gooi en Vechtstreek). Zie www.rblgooi.nl

Uitjes en activiteiten

De KinderCampus doet mee aan allerlei activiteiten. Vaak hebben die activiteiten rechtstreeks te maken met het gegeven onderwijs en maken daar deel van uit (excursies, sportdagen, culturele vorming). Deze activiteiten vinden doorgaans onder schooltijd plaats.

Soms hebben ze zijdelings met het onderwijs te maken en vinden ze buiten schooltijd plaats (sporttoernooien, avondvierdaagse). Voor activiteiten/excursies die rechtstreeks te maken hebben met het onderwijs geldt dat deze alleen doorgang kan vinden wanneer het vervoer veilig geregeld is en er genoeg begeleiding is voor de leerlingen. We maken onze plannen aan de ouders bekend via onze communicatie app Parro of via de mail.

Buitenschoolse activiteiten kunnen activiteiten zijn die bijvoorbeeld door de gemeente worden georganiseerd. Deelnemen aan buitenschoolse activiteiten gaat altijd onder verantwoordelijkheid van de eigen ouder/verzorger van het kind. Vanzelfsprekend is het mogelijk om met ouders onderling afspraken te maken over begeleiding, vervoer e.d.. School en ouderraad denken samen na over de organisatie en de beste uitvoering daarvan.

Bij aanmelding op de KinderCampus stemt u in met deelname aan activiteiten en excursies. Voor buitenschoolse activiteiten wordt over het algemeen apart via een bericht toestemming gevraagd.

Het team van de KinderCampus maakt samen met de ouderraad steeds een bewuste keus om aan bepaalde activiteiten juist wel of juist niet mee te doen.

Uitschrijven van leerlingen

Het uitschrijven van leerlingen gebeurt via de directie. Hiervoor kunt u een afspraak maken. Bij de uitschrijving wordt medegedeeld hoe de rapportage naar de nieuwe school zal plaatsvinden. Voor iedere leerling die de school verlaat bestaat de wettelijke verplichting een onderwijskundig rapport op te stellen voor de ontvangende school. De rapportage kunt u op school inzien. Daarnaast willen we ook graag in een gesprek van u horen wat de reden is van het vertrek en stellen we het op prijs als u tips en tops heeft aanzien van u en uw kinds ervaringen in de periode op de KinderCampus.

Vakanties en vrije dagen 2026 - 2027

Veiligheid

Daar waar het kan willen we de veiligheid van leerlingen en medewerkers zo veel mogelijk garanderen. Hiervoor zijn in de school BHV-ers opgeleid die verantwoordelijk zijn voor ontruiming van de school in noodgevallen. Om ons ontruimingsplan beter in de praktijk uit te kunnen voeren, oefenen we minstens twee keer per jaar. We bereiden de leerlingen er op voor door eerst een geplande oefening te doen. Bij de tweede oefening weten de leerlingen de dag van de oefening, maar niet het tijdstip.

Verjaardagen

Op de KinderCampus vieren we de verjaardagen op geheel eigen wijze. Het kind wordt in het zonnetje gezet en er worden allerlei activiteiten georganiseerd. De activiteiten verschillen per groep, maar dit zouden kunnen zijn: Taart versieren op het digibord, zingen, de klassen rond met een kaart, verjaardagsmuts, spelletje of activiteit doen samen met de klas, kaarsjes blazen etc. Trakteren hoort niet bij het ritueel. Wij vragen u om uitnodigen voor feestjes thuis niet op school uit te delen. Dit voorkomt onnodige teleurstelling bij kinderen die niet zijn uitgenodigd.

Studiedagen

Jaarlijks is is er een aantal studiedagen. Op deze dagen zijn de leerlingen vrij. Deze dagen staan in de jaarkalender en in het vakantieoverzicht.

Vervanging bij ziekte

Bij afwezigheid van een leerkracht proberen we dit altijd eerst intern op te lossen. We vragen dan een duo-collega of de ondersteuner die bekend is met de groep. Als dit niet lukt dan wordt een invalkracht opgeroepen. Als dit ook niet lukt, zal de groep verdeeld worden over de andere groepen. In het uiterste geval zullen we leerlingen naar huis moeten sturen. Ouders worden hierover altijd vooraf geïnformeerd en wanneer er thuis geen opvang is, kan een leerling op school worden opgevangen.

Ziekmelden

Bij ziekte van uw kind vragen wij u tussen 8.00 uur en 8.30 uur een Parro bericht te sturen naar de leerkracht van jouw kind. Het is mogelijk om telefonisch contact op te nemen en de voicemail in te spreken (035-6469421), maar liever ontvangen we een Parro bericht. Als bij de verzuimregistratie blijkt dat uw kind zonder bericht niet aanwezig is, nemen wij contact met u op. Als uw kind onder schooltijd ziek wordt, bellen wij u op. We willen benadrukken dat het in het belang is van uw kind dat wij over de juiste gegevens beschikken om contact op te nemen. Mocht uw telefoonnummer en/of mailadres tussentijds veranderen, pas dit aan of geef het door aan de leerkracht. We vragen u een eventueel bezoek aan bv. huisarts, tandarts en bijles zoveel mogelijk buiten school te plannen. Mocht dit onverhoopt niet kunnen, neemt u dan contact hierover op met de leerkracht van uw kind.

Ouderbetrokkenheid

We vinden het belangrijk dat er een goede relatie en communicatie is tussen school en thuis. Een goede samenwerking tussen de school en de ouders/verzorgers bevordert het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind.

Als school doen we een beroep op u, ouders/verzorgers, om aan activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie van alle uitjes en activiteiten. We verwachten dat u de ouderavonden bezoekt en naar de oudergesprekken komt. Kortom dat u als ouder betrokkenheid toont bij dat wat uw kind leert en doet op school.

Daarnaast vinden we het fijn wanneer u dagelijks voorleest aan uw kind of samen met uw kind leest, in leerjaar 4 en 5 oefent met tafelsommen en ondersteuning biedt bij oefeningen thuis en in de bovenbouw praat over actualiteiten.

Ouderactiviteiten/hulpactiviteiten

Hulp en expertise van ouders en verzorgers wordt regelmatig ingezet in ons onderwijs. Afgelopen jaren hebben meerdere van u in een thema middag iets verteld over hun hobby en/of expertise ingezet en/of meegeholpen met een atelier, een schaaktoernooi mogelijk gemaakt, het schoolplein en -groen aangepakt. Deze inzet zien wij als een echte verrijking. We moedigen u dan ook aan om aan de leerkracht van hun kind kenbaar te maken welk expertise u bezit. Het schoolteam en de ouderraad doen daarnaast graag een beroep op u om mee te werken aan de verschillende activiteiten die op school plaatsvinden. U bewijst de school en uw kinderen een enorme dienst.

Door deze werkzaamheden krijgt u ook een beter inzicht in het reilen en zeilen van de school.

De activiteiten waarbij uw hulp wordt gevraagd, zijn o.a.

• Het opzetten/bijhouden van de schooltuin
• Het assisteren bij technieklessen
• Assisteren bij kunst of handvaardigheid
• Begeleiden van excursies
• Hulp bij sportdagen, Bosdag
• Hulp bij het versieren in school bij activiteiten

In de eerste week van het schooljaar krijgt u overzicht van activiteiten waarbij wij uw hulp nodig hebben en kunt u zich hiervoor opgeven. We hopen dat we ook het komend jaar weer op voldoende ouders/verzorgers kunnen rekenen, zodat we alle kinderen zo veel mogelijk ervaringen kunnen bieden. Door het jaar heen zal de OR, leerkrachten en directie u ook actief benaderen als er nog hulp ergens nodig is.

Communicatie

Per schooljaar wordt een aantal momenten georganiseerd voor ouders/verzorgers om u zo volledig en goed mogelijk te informeren. Dit houdt ook in dat we laagdrempelig zijn en het ‘we doen het samen gevoel’ te creëren.

Dit doen we door:

• Kennismakingsgesprekken in de eerste weken van het
• Ouderavond start schooljaar: Dit is een inhoudelijke ouderavond waarin we inzoomen op een

 aspect van ons onderwijs. Voorbeelden van onderwerpen in het verleden zijn: Thematisch onderwijs, Ervaringsgericht onderwijs, rekenonderwijs, sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, mediawijsheid en KinderCampus experience voor ouders.

• In het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een informatiebrief. Hierin staat belangrijke informatie vanuit de school en de groep van uw kind.
• Portfoliogesprek is eenmaal per jaar in periode van kerst naar voorjaarsvakantie, hier gaan de ouders/verzorgers, leerkracht en leerling met elkaar in gesprek over de vorderingen en de ontwikkelingen van het kind. Het portfolio gaat in de zomervakantie mee naar huis.
• Ontwikkelgesprekken zijn optioneel en daar kunt u zich voor inschrijven na de herfst en lente meting.
• Gedurende het jaar wordt u uitgenodigd voor thema-afsluitingen. Op deze momenten kunt u ook samen met uw kind in de portfoliomap kijken.
• Maandelijks de Flessenpost, een digitale nieuwsbrief waarin de school u op de hoogte houdt van alles wat er speelt op Activiteiten, vieringen, oproepen en dergelijke.
• Een website waarop de actuele informatie vermeld staat met allerlei foto’s van activiteiten: kindercampus.nl. Hier vindt u ook de jaarkalender.
• Koffieochtend: Op gezette tijden is er een koffiemoment in het Dit staat in de jaarkalender en wordt aangekondigd in de Flessenpost. Op de koffieochtenden is er gelegenheid om elkaar beter te leren kennen, met elkaar in gesprek te gaan en leerlingen laten iets zien of vertellen iets.
• Parro: De communicatieapp deze app dient als eerste communicatie met de leerkracht. Leerkrachten zijn bereikbaar tussen 8 uur en half

Tussentijdse gesprekjes waarbij of de ouder/verzorger of de leerkracht het initiatief neemt. Indien de vraag te groot is dan is het handig om een afspraak te plannen.

Inspraakmogelijkheden

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) is een officieel orgaan met wettelijke bevoegdheden en tracht een actief beleid uit te oefenen op de gang van zaken op school. De MR heeft tot taak openheid, openbaarheid en het onderlinge overleg in de school te bevorderen. Al haar activiteiten zijn gericht op de belangenbehartiging van ouders, leerlingen en teamleden.

De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. Zij heeft afhankelijk van het onderwerp advies, informatie- en/of instemmingsrecht. De MR heeft het recht om op eigen initiatief onderwerpen, die op de eigen school betrekking hebben, bespreekbaar te maken. Alle onderwerpen die besproken worden hebben nadrukkelijk een aan de eigen school gebonden karakter. De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 4 personen: 2 ouders en 2 medewerkers van de school.

Voor het schooljaar 2026/2027 zijn dit namens de ouders: Inge van Strien-Knippenberg en Çigdem Gökmen-Yaka en namens de leerkrachten: Saskia Sikkema en Carolien van Efferen. De MR houdt zich bezig met schoolbeleid en heeft advies- en instemmingsrecht op een aantal onderwerpen. U kunt haar bereiken via mr@kindercampus.nl

Ouderraad en vrijwillige ouderbijdrage

De Ouderraad (OR) houdt zich bezig met het (mede) voorbereiden en organiseren van feesten en activiteiten als Sinterklaas, kerst, bosdag, kamp en de culturele avond. De OR ondersteunt het team bij de inventarisatie en organisatie van hulpouders/verzorgers. Zij komen ongeveer vijf keer per jaar bijeen. Ook int en beheert de OR de ouder- en kampbijdrage.

De ouderbijdrage op de KinderCampus is €60,- per kind per jaar. Het betreft hier een bijdrage zonder wettelijke verplichting. Deze bijdrage is bedoeld voor de bekostiging van extra activiteiten en materialen die buiten het normale lesprogramma vallen, zoals o.a. het Sinterklaasfeest, Kerst, excursies (drankjes, versierselen), extra buitenspeel materialen, extra culturele en sportactiviteiten.

De bijdrage wordt geïnd in oktober. De ouders/verzorgers ontvangen hiervoor een brief van de Ouderraad. De kampbijdrage wordt geint in het voorjaar en ook hiervoor krijgt u een brief. Er wordt gewerkt aan de mogelijkheid om gespreid te betalen.

U kunt de OR bereiken via or@kindercampus.nl

Oudercommissie BSO

De Oudercommissie BSO bestaat uit minimaal 3 ouders/verzorgers van kinderen die ingeschreven staan bij de BSO. De OC BSO houdt zich bezig met BSO-beleid en heeft adviesrecht op een aantal onderwerpen.

GMR

Het bestuur van Alberdingk Thijm Scholen Primair Onderwijs overlegt geregeld met de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad). De GMR bestaat uit ouders en teamleden die deel uitmaken van de Alberdingk Thijm Scholen, iedere school vaardigt één ouder en één teamlid af. Op basis van wettelijke bevoegdheden heeft de GMR gemiddeld drie tot vijf keer per schooljaar overleg met het bestuur over het eerder gevoerde en nog te voeren beleid. Vaste overlegpunten zijn onder andere het plan van aanpak voor het komende jaar en de begroting. Door het hebben van instemmingsrecht en adviesrecht kan de GMR invloed uitoefenen op te nemen besluiten door het bestuur van de Alberdingk Thijm Scholen. Instemmingsrecht houdt in dat het bestuur van de Alberdingk Thijm Scholen een besluit niet kan uitvoeren zolang de GMR niet akkoord is.

Adviesbevoegdheid houdt in dat de GMR zowel gevraagd als ongevraagd advies kan geven aan het bestuur van de Alberdingk Thijm Scholen over zaken die geregeld moeten worden. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan klassengrootte, identiteit, veiligheid, normen en waarden. De GMR houdt zich niet bezig met zaken die op individuele scholen spelen. Dit valt niet binnen de 28 bevoegdheden van de GMR. Het gaat bij de GMR over schooloverstijgende aangelegenheden zoals de algemene begroting, het besturingsmodel, arbeidsvoorwaarden van teamleden en samenwerking tussen de scholen.

Beleid van aanmelding

Alberdingk Thijm Scholen hanteert een breed toelatingsbeleid. We streven er in het basisonderwijs naar om elke leerling op de school van keuze te plaatsen of reiken een van de andere basisscholen van Alberdingk Thijm als alternatief aan. Ook als een leerling – om welke reden dan ook – extra begeleiding/ondersteuning nodig heeft, zal worden onderzocht of de leerling toch op de school van keuze of een van de andere scholen terecht kan.

In principe worden leerlingen toegelaten op basis van toelaatbaarheid in de betreffende groep. De groep is in eerste instantie afhankelijk van de leeftijd van het kind, maar wij kijken daarbij ook naar de eerdere schoolloopbaan en het ontwikkelingsniveau van het kind. Kinderen die tussen oktober en december instromen in groep 1, worden goed door de leerkrachten geobserveerd om te kijken of zij het schooljaar erop nog een jaar in groep 1 blijven of al door kunnen stromen naar groep 2. Kinderen die na januari instromen, blijven in principe nog een jaar in groep 1.

Het kan voorkomen dat de school adviseert dat een leerling een klas overdoet om verdere kennis en vertrouwen op te bouwen voordat hij/zij naar de volgende groep doorstroomt. Dit gebeurt alleen als de leerkracht zich ernstige zorgen maakt dat een kind de situatie in de volgende groep niet het hoofd zal kunnen bieden. Wij kijken hierbij naar de gehele ontwikkeling van een kind en de beslissing om een leerling te laten doubleren zal nooit gebaseerd zijn op één enkel aspect van de ontwikkeling, hetzij academisch, hetzij sociaal- emotioneel.

De uiteindelijke beslissing over doubleren ligt bij de school. Uiteraard zal in voorkomende gevallen tijdig contact opgenomen worden met de ouders.

Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 kijken wij uitgebreid naar alle voorwaarden voor een succesvolle start in groep 3.

Als het niet past

Het kan echter voorkomen dat de school die benodigde ondersteuning niet kan bieden. Verder onderzoek moet dan uitwijzen op welke school de leerling het best op zijn/haar plek is. Een multidisciplinair team van deskundigen verbonden aan het W.J.F. Nuyens Instituut voert dit onderzoek uit en komt op basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. Hieruit kan blijken dat een leerling in aanmerking komt voor een arrangement van het Nuyens Instituut. Enkele voorbeelden van arrangementen vindt u op bovengenoemde website. Alberdingk Thijm Scholen heeft 21 basisscholen, waarvan een school voor speciaal basisonderwijs (C. Hummelingschool) en 8 middelbare scholen in het Gooi. Alle scholen hebben een eigen profiel waarmee een breed netwerk van ondersteuning en begeleiding wordt aangeboden. Kijk voor informatie over alle schoolprofielen op de website van Alberdingk Thijm Scholen.

Samenwerkend netwerk basisonderwijs in het Gooi

Afhankelijk van het advies kan een leerling geplaatst worden op een school binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leerling kan altijd geplaatst worden op een school ergens in de regio. Alle basisscholen van Alberdingk Thijm Scholen zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband UNITA. Meer informatie hierover en de contactgegevens staan op de website van Samenwerkingsverband Unita: www.swvunita.nl

Klachtenregeling

Wij doen ons uiterste best om te zorgen dat de leerlingen en hun ouders een goede tijd ervaren op onze school. Desondanks kan het voorkomen dat ouders een klacht hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag. Een klacht wordt bij voorkeur eerst bespreekbaar gemaakt op het niveau waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de klacht besproken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie.

Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Alberdingk Thijm Scholen, Postbus 700, 1200 AS Hilversum. E-mail: vertrouwenspersoon@atscholen.nl. De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige manier worden afgehandeld. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht bij het bestuur of de klachtencommissie. Hij kan proberen te bemiddelen om de zaak op te lossen en begeleidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt.

De officiële klachtenregeling (‘Klachtenregeling Alberdingk Thijm Scholen PO') ligt op school ter inzage. U kunt de klachtenregeling daar eventueel ook afhalen.

Onderstaand stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk wordt opgelost.

Stap 1

De ouder/verzorger, hierna ‘klager', bespreekt zijn klacht zo mogelijk met degene tegen wie de klacht gericht is, hierna ‘aangeklaagde'. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2.

Stap 2

De klager bespreekt zijn klacht met de directeur. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 3. Indien de klacht betrekking heeft op de directeur, volg na stap 1 direct stap 3.

Stap 3

De klager wendt zich, via de directeur, tot de vertrouwenspersoon. Deze gaat na of de klacht door bemiddeling tot een oplossing kan worden gebracht dan wel aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur (stap 4) of bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs (stap 5).

Stap 4

De klager dient, al dan niet bijgestaan door de vertrouwenspersoon, een klacht in bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5.

Stap 5

De klager dient, al dan niet bijgestaan door een gemachtigde, een klacht in bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. (Adresgegevens: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag; www.gcbo.nl) Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover.

De Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs brengt advies uit aan het bevoegd gezag, inhoudende:

• het oordeel met betrekking tot de (niet-)ontvankelijkheid van klager;
• het oordeel met betrekking tot de (on)gegrondheid van de klacht;
• een eventuele aanbeveling ten aanzien van door het bevoegd gezag te treffen maatregelen.

Stap 6

Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie besluit het bestuur wat te doen met het advies en deelt dit schriftelijk mede aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachtencommissie.

Time-out, schorsing en verwijdering

In geval van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, is het mogelijk de leerling een time-out te geven of te schorsen. Een time-out kan daarnaast worden opgelegd als een leerling voor onderzoek naar leer- of gedragsproblemen tijdelijk naar een andere school wordt verwezen. De ouders worden, soms samen met de leerling, na schooltijd uitgenodigd voor een gesprek. De directeur overlegt met het schoolbestuur, alvorens een besluit tot schorsing te nemen. Indien er wordt overgegaan tot een schorsing, dan wordt dit de ouders door de directeur schriftelijk kenbaar gemaakt. Het schoolbestuur en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van dit besluit tot schorsing. Indien het een schorsing betreft voor een periode langer dan één dag, ontvangt ook de onderwijsinspectie een afschrift van het besluit.

Een besluit tot verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat hiertoe wordt besloten, vindt er een gesprek plaats tussen het schoolbestuur, de schoolleiding en de betrokken groepsleerkracht. Daarnaast worden de ouders van de leerling, eventueel samen met de leerling, door het schoolbestuur uitgenodigd voor een gesprek. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Ook het besluit tot verwijdering wordt de ouders schriftelijk medegedeeld. De leerplichtambtenaar krijgt een afschrift van het besluit tot verwijdering.” Tegen het besluit tot verwijdering kunnen de ouders binnen zes weken bezwaar aantekenen.

Verlofregelingen

Alle kinderen van 5 jaar en ouder zijn leerplichtig en kunnen niet zomaar de lessen verzuimen. Er is een leerplichtwet die verlof e.d. regelt:

• Extra verlof bij religieuze feesten. Als uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, dan bestaat er recht op verlof.
• Op vakantie onder schooltijd. Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk als uw kind door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan. In dat geval mag de directeur van de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de enige gezinsvakantie gedurende dat jaar. Naast uw aanvraag via een verlofformulier – dat u op school kunt verkrijgen of kunt downloaden van onze website – dient u een werkgeversverklaring te kunnen overleggen, waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven moet zijn waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen. U moet met de volgende voorwaarden rekening houden:
  • u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof krijgen
  • verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet toegestaan
  • het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele bezwaarprocedure).
• Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden. Hiermee worden situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. U kunt hierbij denken aan:
  • verhuizing van het gezin;
  • bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant;
  • ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant;
  • overlijden van een bloed- of aanverwant;
  • viering van een (25-, 40- of 50-jarig) huwelijks- of ambtsjubileum van bloed- of aanverwanten.

Aanvragen van verlof

U dient uw verzoek voor verlof (te downloaden via de website) altijd schriftelijk in te dienen bij de directeur van de school. Tot een periode van maximaal 10 schooldagen neemt de directeur zelf een beslissing op uw aanvraag. Alleen bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het voorkomen dat een verlofperiode noodzakelijk is die langer dan 10 schooldagen duurt. In dat geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan de leerplichtambtenaar van het regionaal bureau leerlingzaken te Bussum. Deze neemt, na overleg met de directeur van de school, een beslissing op uw verzoek.

Veiligheidsbeleid

Op alle scholen is een veiligheidsplan aanwezig. Op onze school staat hierin beschreven hoe wij zorgen voor een veilige omgeving voor leerlingen en medewerkers. In dit veiligheidsplan staan de volgende onderwerpen:

• Arbeidsomstandighedenbeleid
• Bedrijfshulpverlening en brandpreventie
• Klachtenregeling
• Gedragscode (over seksuele intimidatie, pesten, racisme/discriminatie, agressie/lichamelijk geweld en privacy)
• Sociale veiligheid en anti-pestbeleid
• Veilig internetgebruik en gebruik van andere moderne communicatiemiddelen
• Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
• Ontruimingsplan
• Afname Veiligheidsmonitor

Medische situaties en medisch handelen

Verzekering

De school is verzekerd via een collectieve verzekering tegen ongevallen en is WA verzekerd voor alle activiteiten in schoolverband; dus ook tijdens excursies, sportdagen, etc. De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid voor schade als gevolg van diefstal, vernieling, vermissing, verduistering of verwisseling van goederen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die kinderen elkaar of elkaars eigendommen toebrengen. Dit is vaak een kwestie van de persoonlijke WA-verzekering van de ouders. Voor schade die kinderen, al dan niet opzettelijk, aan schooleigendommen toebrengen worden de ouders aansprakelijk gesteld.

Privacybeleid

Het onderwijs is in toenemende mate afhankelijk van informatie en ICT. De hoeveelheid informatie, waaronder persoonsgegevens, neemt toe door o.a. ontwikkelingen als gepersonaliseerd leren met ICT. Het is belangrijk om informatie goed te beschermen en veilig en verantwoord met persoonsgegevens om te gaan. De afhankelijkheid van ICT en persoonsgegevens brengt nieuwe kwetsbaarheden en risico's met zich mee. Het goed regelen van informatiebeveiliging en privacy (afgekort tot IBP) in een IBP-beleid is noodzakelijk om de gevolgen van deze risico's tot een aanvaardbaar niveau te reduceren en de voortgang van het onderwijs en de bedrijfsvoering optimaal te kunnen waarborgen. Het IBP-beleid van Alberdingk Thijm Scholen geldt voor leerlingen, medewerkers en ouders en is terug te vinden op www.atscholen.nl onder: disclaimer en privacy.

Toestemming beeldmateriaal (foto's en video's)

Gedurende het schooljaar komt het voor dat in opdracht van school voorbeelden van projecten en foto's en video's van leerlingen worden gepubliceerd. Ook zal foto- en/of videomateriaal worden gebruikt voor publicaties als schoolwebsite, brochures, promotiematerialen voor open dagen, social mediakanalen en de nieuwsbrief. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met beeldmateriaal waarop leerlingen worden afgebeeld. Indien de school gebruik maakt van de Parro- schoolapp zal via deze app om toestemming worden gevraagd. In andere gevallen zal met een formulier schriftelijk om toestemming worden gevraagd om foto's en/of filmpjes waarin uw zoon of dochter is afgebeeld te kunnen gebruiken voor onze online en offline publicaties. Indien u toestemming geeft voor publicatie en u wilt achteraf toch dat een foto wordt verwijderd dan kunt u dat aangeven bij de schooldirectie. Indien u geen toestemming geeft dan zullen we geen beeldmateriaal publiceren van uw zoon/dochter.

Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van individuele begeleiding van kinderen of opleiding/coaching van leerkrachten video-opnames maken. Een voorbeeld hiervan is School Video Interactie Begeleiding (SVIB). Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/gebruik gewist. Wettelijk mag dit maximaal een jaar bewaard worden. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vastgelegd. Deze opnames zijn voor onderwijskundige doeleinden en vallen dan ook niet onder de privacywet.

Voor het gebruik van beeldmateriaal waar toestemming voor is gegeven, geldt: er zal terughoudend worden omgegaan met foto's en video's van leerlingen. Van ouders en leerlingen die beeldmateriaal maken tijdens school activiteiten verwachten we dat zij terughoudend om gaan met het publiceren van foto's.

Gezonde en rookvrije leefomgeving

Voor alle schoolterreinen geldt dat zowel in het schoolgebouw als op het schoolplein het verboden is te roken. Alberdingk Thijm Scholen staat voor een gezonde leefomgeving en ondersteunt daarmee de uitgangspunten van het landelijke initiatief Rookvrije Generatie.

Basisscholen van de Alberdingk Thijm Scholen werken samen op gebied van onderwijs, bestuur en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van alle scholen die onderdeel zijn van de Alberdingk Thijm Scholen.

Bestuur

Saskia Makker-Velthuis (bestuursvoorzitter) en Bart van den Haak
Postadres: Postbus 700, 1200 AS Hilversum
035 - 646 00 88
bestuur@atscholen.nl

Basisonderwijs

Blaricum

KBS Bernardus
035 - 538 37 87
Eemnesserweg 18b, 1261 HG
www.kbsbernardus.nl

KBS De Pionier
035 - 523 32 07
Levensboom 8, 1261 MX
www.kbsdepionier.nl

Eemnes Hobbitstee
035 - 538 98 91
Aartseveen 70, 3755 VE
www.hobbitstee.nl

Mariaschool
035 - 533 41 10
Vierkante Bosje 35, 3755 BE
www.mariaschooleemnes.nl

Merlin
035 - 538 68 54
Aartseveen 72, 3755 VE Eemnes
www.merlin-eemnes.nl

Bussum

Sint Vitusschool
035 - 6939582
Sint Vitusstraat 2, 1404 HS Bussum
www.stvitusschool.nl

Hilversum

Augustinusschool
035 - 621 64 30
Kloosterlaan 11, 1216 NH
www.augustinusschool.nl

C. Hummelingschool
035 - 685 08 13
P. Planciusplein 12, 1212 BW
www.hummelingschool.nl

IKC Bloemrijk
035 - 624 69 16
Irisstraat 2, 1214 ET

Junior Campus
tweetalig basisonderwijs
035 - 672 99 31
Prins Bernhardstraat 160, 1211 GK
www.basisschooljuniorcampus.nl

KinderCampus
035 - 646 94 21
W. Bontekoestraat 34, 1212 CB
www.kindercampus.nl

Montessorischool Centrum
035 - 624 75 97
Naarderstraat 100, 1211 AM
www.montessorischool-centrum.nl 

Montessorischool Zuid
035 - 621 50 57
J.P. Coenstraat 41, 1215 KN
www.montessorischool-zuid.nl 

Titus Brandsmaschool
035 - 685 88 96
Lopes Diaslaan 87, 1222 VC
www.titus-brandsmaschool.nl

De Wilge
035 - 685 40 74
Cornelis Drebbelstraat 64, 1222 SC
www.dewilge.nl

De Wilgetoren
035 - 642 42 69
Kamerlingh Onnesweg 2, 1223 JK
www.dewilgetoren.nl

Laren

De Binckhorst-St. Jan
035 - 538 25 01 Eemnesserweg 17,
1251 NA
www.debinckhorst.nl

Wijdemeren

Joseph Lokinschool
035 - 656 13 70
Hollands End 8
1244 NR Ankeveen
www.josephlokinschool.nl

Jozefschool
0294 - 25 33 36
Dammerweg 7
1384 GM Nederhorst den Berg
www.jozefschoolndb.nl

St. Antoniusschool
035 - 656 10 67
Zuidsingel 50
1241 HC Kortenhoef
www.antonius-kortenhoef.nl

Alberdingk Thijm Kinderopvang

www.atkinderopvang.nl

Locaties Peuteropvang

KinderCampus
Bontekoestraat 34
1212 CB Hilversum
peuteropvang@kindercampus.nl

Joseph Lokin
Hollands End 8
1244 NR Ankeveen
peuteropvang@josephlokinschool.nl

Vlindertuin
Lopes Diaslaan 87
1222 VC Hilversum
peuteropvang@titus-brandsmaschool.nl

IKC Bloemrijk
Irisstraat 2-1
1214 ET Hilversum
www.ikcbloemrijk.nl
(in samenwerking met Bink kinderopvang)

Locaties Buitenschoolse opvang

BSO Augustinusschool
Kloosterlaan 11
1216 NH Hilversum
kinderopvang@atscholen.nl 
06 - 115 248 94

BSO de Bincken
Kerklaan 29
1251 JS Laren
bso@debinckhorst.nl
06-156 789 75

IKC Bloemrijk
Irisstraat 2-1
1214 ET Hilversum
www.ikcbloemrijk.nl
(in samenwerking met Bink kinderopvang)

Joseph Lokin
Hollands End 8
1244 NR Ankeveen
bso@josephlokinschool.nl

Kindercampus
Bontekoestraat 34
1212 CB Hilversum
bso@kindercampus.nl

Schoolkeuzes in het Gooi

Naar de middelbare school?

Bij Alberdingk Thijm Scholen gunnen we iedere leerling een droom. Een duidelijk beeld over jezelf in de toekomst. Om naar toe te werken. Om voor te gaan. Natuurlijk komen dromen niet zomaar uit. Daarom helpen we je om te vertrouwen op je eigen kunnen, om stap voor stap je weg te vinden en om jouw persoonlijke doelen dichterbij te brengen. Zodat je het mooist mogelijke kunt bereiken wat je in je hebt. Want daar gaat het om.

Na de basisschool op zoek naar een middelbare school? Alberdingk Thijm Scholen biedt voortgezet onderwijs op alle niveaus. Kom langs tijdens de open dagen of kijk op de website: www.atscholen.nl

gymnasium/atheneum/havo

Alberdingk Thijm College
Sfeervol en ICT-rijk
T: 035 - 672 99 00
Laapersveld 9, 1213 VB Hilversum
www.atchilversum.nl

IB MYP/vwo/havo

Laar & Berg
Learn. Discover. Inspire.
T: 035 - 539 54 22
Locatie: Langsakker 4, 1251 GB Laren
www.laarenberg.nl

IB MYP/DP

International School Hilversum
Learning Through Diversity
T: 035 - 672 99 31
Locatie: Emmastraat 56, 1213 AL Hilversum
www.ishilversum.nl

IB MYP

International School Laren
Unlocking Potential, Embracing Change
T: 035-5395422
Locatie: Langsakker 4, 1251 GB Laren
www.islaren.nl

mavo/havo

St. Aloysius College
De leerling in beeld
T: 035 - 624 74 81
Locatie: Schapenkamp 200, 1211 PB Hilversum
www.hetalc.nl

mavo

Alberdingk Thijm Mavo
Vernieuwend Onderwijs
T: 035 - 647 98 43
Locatie: Van Linschotenlaan 503, 1212 GG Hilversum
www.alberdingkthijmmavo.nl

vmbo

Groot Goylant
Vmbo met ambitie
T: 035 - 685 00 14
Locatie: Van Linschotenlaan 501, 1212 GG Hilversum
www.grootgoylant.nl

vmbo 3 + 4

Mediaschool Hilversum
T: 035 - 712 35 45
Locatie: Prins Bernhardstraat 160, 1211 GK Hilversum
www.mediaschoolhilversum.nl